архив- 2015

Круглый стол, посвящённый вкладу таджикских учёных в развитие русистики, состоялся в РЦНК г. Душанбе

 

16 декабря в Российском центре науки и культуры г. Душанбе состоялся круглый стол «Вклад таджикских учёных в развитие русистики Таджикистана», приуроченный к юбилею профессора кафедры общего языкознания и сравнительной типологии, руководителя Русского центра Таджикского национального университета, заместителя председателя Общества дружбы «Таджикистан - Россия», академика Академии педагогических и социальных наук РФ, доктора филологических наук, профессора Мехриниссо Нагзибековой.

Мероприятие организовано представительством Россотрудничества в Таджикистане и факультетом русского языка и литературы Таджикского национального университета при поддержке Таджикского общества дружбы и культурных связей с зарубежными странами.

Участниками круглого стола стали ведущие русисты, учёные, известные филологи Таджикского национального университета, Таджикского государственного института языков им. Сотима Улугзаде, проректоры Российско-Таджикского (Славянского) университета, Таджикского государственного педагогического университета им. С. Айни, Худжандского госуниверситета им. Б. Гафурова, директор Института языка, литературы, востоковедения и письменного наследия им. А. Рудаки Академии наук Республики Таджикистан, вице-президент Академии образования Таджикистана (АОТ), академик Ирина Каримова, сотрудники Института развития образования АОТ, представители Таджикского общества дружбы и культурных связей с зарубежными странами (ТОДКС), родные и близкие юбиляра, студенты, аспиранты, общественных журналисты – корреспонденты республиканских СМИ.

Открыл круглый стол руководитель представительства Россотрудничества в Таджикистане Владислав Курнушко, который отметил большие заслуги Мехриниссо Нагзибековой в развитии отечественной русистики, подчеркнув при этом, что возглавляемые ею важные участки работы по сохранению, поддержки и продвижению русского языка являются активно развивающимися направлениями совместной, партрнёрской деятельности представительства Россотрудничества в Республике Таджикистан, Таджикского национального университета и Общества дружбы «Таджикистан – Россия».

С юбилеем профессора Мехриниссо Нагзибекову поздравили друзья и коллеги: проректор по международным отношениям ТНУ Хайрулло Гафуров, ректор Республиканского института повышения квалификации и переподготовки работников сферы образования Латофат Назирова, проректоры РТСУ Хусрав Шамбезода и Масрур Абдуллоев, зам. председателя ТОДКС Мушарафа Шарипова, директор Института языка, литературы, востоковедения и письменного наследия им. А. Рудаки Академии наук Республики Таджикистан Сахидод Хоркашев, декан факультета русской филологии ТГИЯ им. С. Улугзаде Самад Хабибов.

Трогательное эссеистическое поздравление юбиляру адресовала старейший литературовед, доцент кафедры мировой литературы ТНУ Закия Олимовна Муллоджанова.

Доцент кафедры общего языкознания и сравнительной типологии языков ТНУ, доктор филологических наук Мавджуда Азизова представила презентацию, посвящённую биографии и научной деятельности Мехриниссо Нагзибековой, являющейся, помимо отмеченных исполняемых ею обязанностей, учёным секретарём Диссертационного совета ТНУ, членом Диссертационного совета РТСУ, членом диссертационного совета Казахского национального университета им. аль-Фараби, членом МАПРЯЛ (с 2005 г.), членом Общественного совета по языкам и культуре государств-участников СНГ (Москва, с 2003 г.), членом Базовой организации СНГ по преподаванию русского языка (Москва, с 2014 г.), являвшейся с 2007 по 2015 год деканом факультета русского языка и литературы. И др.

Заведующая кафедрой методики преподавания русского языка ТНУ, доктор педагогических наук Гульчехра Ходжиматова отметила, что Мехриниссо Нагзибекова является автором свыше 200 научных и научно-методических работ, в том числе 5 монографий, 19 учебников и учебных пособий русскому языку, сопоставительной типологии и теории и практике перевода, под её руководством были адаптированы, апробированы и изданы учебники по русскому языку и литературе для русскоязычных школ РТ, е. Создана целая научная школа, под её руководством были защищены 10 кандидатских и одна докторская диссертация. Вклад Мехриниссо Нагзибековой в развитие научной мысли Таджикистана отмечен в 2008 году Орденом Славы («Шараф») и нагрудным знаком «Отличник образования РТ» (2002 год).

Гульчехра Ходжиматова ознакомила участников круглого стола с десятками поздравительных телеграмм и благодарственных писем, поступивших от различных образовательных учреждений России, Казахстана: президента МАПРЯЛ Л. Вербицкой, ректора Тульского госпедуниверситета им. Л.Н. Толстого В.А. Панина, исполнительного директора фонда «Русский мир» В.В. Кочина, ректора РУДН В.М. Филиппова и декана РУДН Т.М. Балыхиной, Общероссийской общественной организации «Ассоциация преподавателей русского языка и литературы высшей школы», ректора Гос.ИРЯ М. Русецкой, Института русского языка и культуры МГУ им. М.В. Ломоносова, Департамента культуры города Москвы, зам. директора Дома русского зарубежья им. А. Солженицына Владимира Угарова и др.

Затем в литературно-музыкальной гостиной центра состоялся маленький музыкально-поэтический концерт.

Круглый стол, посвящённый вкладу таджикских учёных в                          развитие русистики, состоялся в РЦНК г. Душанбе
Круглый стол, посвящённый вкладу таджикских учёных в                          развитие русистики, состоялся в РЦНК г. Душанбе

 

 

 

В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча представителей «Нового поколения»

 
15.12.2015

Очередная встреча участников Программы «Новое поколение», предполагающей ежегодные краткосрочные ознакомительные поездки в Российскую Федерацию молодых представителей общественных, научных и деловых кругов иностранных государств для ознакомления с общественно-политической, социально-экономической, научно-образовательной и культурной жизнью в Российской Федерации, состоялась в РЦНК г. Душанбе 15 декабря.

В мероприятии, организованном представительством Россотрудничества в Таджикистане, приняли участие вице-президент Академии образования Таджикистана (АОТ) Ирина Каримова, заместитель председателя Таджикского общества дружбы и культурных связей с зарубежными странами (ТОДКС) Мушарифа Шарипова, руководитель представительства Фонда «Институт Евразийских Исследований» в Республике Таджикистан Галина Назарова, представители республиканских СМИ.

Открыл мероприятие руководитель представительства Россотрудничества в Таджикистане Владислав Курнушко, который тепло поприветствовал участников встречи, отметив, что программа краткосрочных ознакомительных поездок в Российскую Федерацию молодых представителей политических, общественных, научных и деловых кругов иностранных государств действует с 2011 года и её государственным заказчиком-координатором является Россотрудничество.

Владислав Курнушко напомнил, что основными целями и задачами Программы являются развитие и углубление общественных, деловых и научных связей между Российской Федерацией и иностранными государствами, содействие объективному восприятию в мире происходящих в российском обществе общественно-политических, социально-экономических, научно-образовательных и культурных преобразований и привлечение конструктивно настроенных по отношению к России активных молодых граждан иностранных государств к участию в укреплении партнёрских отношений между Российской Федерацией и государствами, которые они представляют.

«Программу долго готовили, - сказал Владислав Курнушко, и сегодня она является успешно реализуемым проектом, в рамках которого ежегодно сотни молодых людей из разных стран получают счастливую возможность побывать в России, ознакомиться поближе с её культурой и бытом, установить новые деловые и дружеские контакты, встретиться с видными российскими деятелями науки и культуры, известными учёными, актёрами, музыкантами.

Владислав Курнушко выразил надежду на то, что рамки этой, бесспорно, полезной программы будут расширяться, поскольку она нацелена на развитие диалога между представителями молодого поколения разных стран, налаживание взаимовыгодных связей, создание перспективных международных проектов и подготовку участниками программы предложений по развитию сотрудничества Российской Федерации с государствами, которые они представляют. Он ознакомил молодых людей с важными событиями, конференциями, школами-семинарами, которые прошли накануне в рамках программы «Новое поколение» (семинар молодёжи СГН «Блиц Содружество» в Бишкеке, «Школа молодых учёных стран ШОС» в июле 2014 г. и др.).

Вице-президент АОТ, академик Ирина Каримова поделилась своими незабываемыми впечатлениями о произошедшем значимом событии в её жизни – вручении ей Президентом России Владимиром Путиным высоко правительственной награды - медали Пушкина в Кремле 4 ноября с.г. Она с восторгом и волнением рассказала о тех ощущениях, которые ей довелось в связи с этим испытать: гордость за свою страну, родной Таджикистан, где русскому языку уделяется большое внимание со стороны Президента Эмомали Рахмона и правительства, ответственность за будущее русского языка, желание сделать всё возможное для того, чтобы он звучал во всех уголках республики (увеличение учебных часов, подготовка нового поколения учебников по русскому языку - как для таджикских школ, так и для киргизских, туркменских, смешанных).

О состоявшемся Форуме в Москве, посвящённом 90-летию Россотрудничества, ярких встречах в интересными людьми эмоционально рассказала заместитель председателя ТОДКС Мушарифа Шарипова, которая отметила, что в форуме приняли участие 500 делегатов из разных стран и что в своём выступлении на форуме она затронула вопрос о многогранной, насыщенной деятельности РЦНК г. Душанбе, где ежедневно проводятся культурно-просветительские, образовательные и научно-методические мероприятия. «Сколько было тепла, желания сотрудничать и консолидироваться вокруг России. Народы всегда стремились и стремятся дружить, каковы ни были амбиции политиков, и в этом объединяющая суть народной дипломатии», - сказала Мушарафа Шарипова.

Директор представительства Фонда «Институт Евразийских Исследований» в Республике Таджикистан Галина Назарова поприветствовала участников встречи, отметила, что фонду в этом году исполняется десять лет, рассказала вкратце о деятельности по поддержке талантливой молодёжи, о Ломоносовских и Менделеевских стипендиях, о создании дискуссионного клуба, а также об участии представителя организации в молодёжном экономическом форуме, передав ему слово.

Затем в формате живого диалога состоялось обсуждение итогов ознакомительных поездок в рамках программы «Новое поколение», в ходе которого были озвучены предложения по дальнейшему развитию программы, намечены планы по её реализации на предстоящий год.

В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»
В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»
В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»
В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»

 

 

В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча представителей «Нового поколения»

 
15.12.2015

Очередная встреча участников Программы «Новое поколение», предполагающей ежегодные краткосрочные ознакомительные поездки в Российскую Федерацию молодых представителей общественных, научных и деловых кругов иностранных государств для ознакомления с общественно-политической, социально-экономической, научно-образовательной и культурной жизнью в Российской Федерации, состоялась в РЦНК г. Душанбе 15 декабря.

В мероприятии, организованном представительством Россотрудничества в Таджикистане, приняли участие вице-президент Академии образования Таджикистана (АОТ) Ирина Каримова, заместитель председателя Таджикского общества дружбы и культурных связей с зарубежными странами (ТОДКС) Мушарифа Шарипова, руководитель представительства Фонда «Институт Евразийских Исследований» в Республике Таджикистан Галина Назарова, представители республиканских СМИ.

Открыл мероприятие руководитель представительства Россотрудничества в Таджикистане Владислав Курнушко, который тепло поприветствовал участников встречи, отметив, что программа краткосрочных ознакомительных поездок в Российскую Федерацию молодых представителей политических, общественных, научных и деловых кругов иностранных государств действует с 2011 года и её государственным заказчиком-координатором является Россотрудничество.

Владислав Курнушко напомнил, что основными целями и задачами Программы являются развитие и углубление общественных, деловых и научных связей между Российской Федерацией и иностранными государствами, содействие объективному восприятию в мире происходящих в российском обществе общественно-политических, социально-экономических, научно-образовательных и культурных преобразований и привлечение конструктивно настроенных по отношению к России активных молодых граждан иностранных государств к участию в укреплении партнёрских отношений между Российской Федерацией и государствами, которые они представляют.

«Программу долго готовили, - сказал Владислав Курнушко, и сегодня она является успешно реализуемым проектом, в рамках которого ежегодно сотни молодых людей из разных стран получают счастливую возможность побывать в России, ознакомиться поближе с её культурой и бытом, установить новые деловые и дружеские контакты, встретиться с видными российскими деятелями науки и культуры, известными учёными, актёрами, музыкантами.

Владислав Курнушко выразил надежду на то, что рамки этой, бесспорно, полезной программы будут расширяться, поскольку она нацелена на развитие диалога между представителями молодого поколения разных стран, налаживание взаимовыгодных связей, создание перспективных международных проектов и подготовку участниками программы предложений по развитию сотрудничества Российской Федерации с государствами, которые они представляют. Он ознакомил молодых людей с важными событиями, конференциями, школами-семинарами, которые прошли накануне в рамках программы «Новое поколение» (семинар молодёжи СГН «Блиц Содружество» в Бишкеке, «Школа молодых учёных стран ШОС» в июле 2014 г. и др.).

Вице-президент АОТ, академик Ирина Каримова поделилась своими незабываемыми впечатлениями о произошедшем значимом событии в её жизни – вручении ей Президентом России Владимиром Путиным высоко правительственной награды - медали Пушкина в Кремле 4 ноября с.г. Она с восторгом и волнением рассказала о тех ощущениях, которые ей довелось в связи с этим испытать: гордость за свою страну, родной Таджикистан, где русскому языку уделяется большое внимание со стороны Президента Эмомали Рахмона и правительства, ответственность за будущее русского языка, желание сделать всё возможное для того, чтобы он звучал во всех уголках республики (увеличение учебных часов, подготовка нового поколения учебников по русскому языку - как для таджикских школ, так и для киргизских, туркменских, смешанных).

О состоявшемся Форуме в Москве, посвящённом 90-летию Россотрудничества, ярких встречах в интересными людьми эмоционально рассказала заместитель председателя ТОДКС Мушарифа Шарипова, которая отметила, что в форуме приняли участие 500 делегатов из разных стран и что в своём выступлении на форуме она затронула вопрос о многогранной, насыщенной деятельности РЦНК г. Душанбе, где ежедневно проводятся культурно-просветительские, образовательные и научно-методические мероприятия. «Сколько было тепла, желания сотрудничать и консолидироваться вокруг России. Народы всегда стремились и стремятся дружить, каковы ни были амбиции политиков, и в этом объединяющая суть народной дипломатии», - сказала Мушарафа Шарипова.

Директор представительства Фонда «Институт Евразийских Исследований» в Республике Таджикистан Галина Назарова поприветствовала участников встречи, отметила, что фонду в этом году исполняется десять лет, рассказала вкратце о деятельности по поддержке талантливой молодёжи, о Ломоносовских и Менделеевских стипендиях, о создании дискуссионного клуба, а также об участии представителя организации в молодёжном экономическом форуме, передав ему слово.

Затем в формате живого диалога состоялось обсуждение итогов ознакомительных поездок в рамках программы «Новое поколение», в ходе которого были озвучены предложения по дальнейшему развитию программы, намечены планы по её реализации на предстоящий год.

В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»
В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»
В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»
В РЦНК г. Душанбе состоялась очередная встреча                 представителей «Нового поколения»

В. Курнушко: «Таджикистан находится на первом месте среди стран СНГ по продвижению и популяризации русского языка»

Душанбе, 16.12.2015. (НИАТ «Ховар»). - «С 2011 года Россотрудничество является государственным заказчиком-координатором программы краткосрочных ознакомительных поездок в Российскую Федерацию молодых представителей политических, общественных, научных и деловых кругов иностранных государств. Основными целями и задачами программы является развитие и углубление общественных, деловых и научных связей между Российской Федерацией и иностранными государствами. Поездки организовываются с целью их ознакомления с общественно-политической, социально-экономической, научно-образовательной и культурной жизнью в России подготовки предложений по развитию сотрудничества России с государствами, которые они представляют.  
В год начала  реализации программы, в ней приняли участие 200 человек. В этом году 1000 молодых специалистов из 95 стран мира посетили Россию в рамках программы. Таджикистан также принимает активное участие в данной программе.  Мы прилагаем все усилия и предоставляем площадку для встреч участников программы «Нового поколения» из Таджикистана, для того, чтобы в дальнейшем  они могли реализовать свои идеи, проекты, сообща», - сказал в своём выступлении на встрече участников программы «Новое поколение» руководитель представительства Россотрудничества в Таджикистане Владислав Курнушко.  
По его словам, Таджикистан находится на первом месте среди стран СНГ по продвижению и популяризации русского языка. Русский язык преподаётся в 4-х тысячах школах. И в этом году часы преподавания русского языка увеличились с 2-х до 3-х часов в неделю. А также в 166 школах со смешенным языком обучения преподавание ведётся в русских классах полностью и в этом нас активно поддерживает Министерство образования и науки Таджикистана.  «Немалую роль в этом сыграла вице-президент Академии образования Таджикистана Ирина Каримова, которую в этом году Президент РФ В. Путин наградил Медалью Пушкина», - отметил В. Курнушко.     
На встрече о краткосрочных ознакомительных поездках в Российскую Федерацию представителей Таджикистана, а также продвижении русского языка в республике  рассказала вице-президент Академии образования Таджикистана Ирина Каримова.

 

 

Свыше 20 таджикских школ участвуют в эксперименте по внедрению 100-балльной системы оценки

02/12/2015
Мехрангез Турсунзода

Апробация перехода на стобалльную систему оценки знаний учащихся в настоящее время охватывает более 20 школ Душанбе и близлежащих городов и районов республиканского подчинения.

Как сообщил «АП» сотрудник Института развития образования РТ Азим Байзоев, в первом пилотном проекте новой системы оценок были включены только четыре школы, а сейчас их уже свыше 20.

По его словам, в августе при содействии ЮНИСЕФ была проведена конференция по вопросам оценки и качества образования с участием представителей Минобрнауки, Академии развития образования, Института развития образования, Республиканского института повышения квалификации сотрудников сферы образования, пилотных школ, а также представителей международных организаций, на которой были озвучены предварительные результаты процесса апробации по новому механизму оценки знаний учащихся.

Как показали предварительные результаты апробации, большинство учеников и родителей одобряют внедрение нового механизма оценки по стобалльной шкале, однако не все учителя выражают свое согласие. «Дело в том, что внедрение нового механизма требует от учителей, прежде всего, общеобразовательных школ,  дополнительной работы. Работу учителя усугубляет также большая наполненность классов (40 и более учеников в классе), а также проблемы обеспечения дополнительными канцтоварами и введением лимита на электричество в осенне-зимний период», - рассказал он.

На конференции было отмечено, что внедрение нового механизма требует дифференцированного подхода в зависимости от каждой школьной дисциплины.  «С учетом  вышеназванных факторов, в начале сентября в Институте развития образования в целях реализации поручений Минобрнауки были организованы новые рабочие группы по группам школьных предметов. В настоящее время пилотным школам предлагается более упрощенный вариант внедрения данного механизма. Он опирается на уже имеющийся опыт учителей по оценке знаний на пятибалльной основе с дополнением нового метода оценки знаний», - отметил собеседник.

По его словам, идея заключается в том, что в настоящее время в классном журнале учитываются только две вещи: участие/неучастие и оценка. Общая оценка ученика выводится в среднем из полученных оценок. Например, если в одном промежутке, состоящем из 10 уроков, ученик трижды получил оценки (4, 5, 5), то ставится ему общая оценка 5.

«На самом деле, это не реальная оценка, поскольку реальная оценка в данном случае равняется на 4,7 балла.  По новой системе предлагается перевести эти баллы на 50 балльную шкалу, то есть, в нашем примере это будет 47 баллов. Кроме того, учитель не знает, насколько был готов ученик в те дни, когда он не отвечал (не получал оценки). Для исправления данного пробела предлагается периодически (в зависимости от каждого предмета) провести тестирование», - отметил Байзоев.

По словам собеседника, тестовые вопросы по пройденному материалу заранее предоставляются ученикам. Независимо от количества предложенных тестов, максимум баллов, получаемых учеником, составляет 20 баллов (если предложено 10 тестов, каждому правильному ответу начисляется 2 балла, если 20 тестов – по одному баллу, и т.д.). В совокупности получается 70 баллов. Еще 30 баллов ученик может получить по выполнению домашних заданий (10), присутствие на уроках (10) и поведению (10). Ученику предоставляется также исправить положение и дополучить баллы. Например, если ученик пропустил занятие, но  затем усвоил тему самостоятельно, учитель возвращает ему засчитанный балл за отсутствие.

«Следует особо отметить, что речь идет об оценке знаний, способностей и поведения ученика в процессе обучения, другими словами, процент освоения учебного материала. Как будут отражены оценки в образовательных документах (пятибалльная, десятибалльная, буквенная или словесная) – этот вопрос будет решаться в будущем, - говорит Байзоев. - Роль учебников во внедрении нового механизма также высока. Учебники должны разрабатываться таким образом, чтобы включить домашнее задание для каждой темы и тестовые вопросы в каждом разделе. В настоящее время на помощь учителям представлены примерочные тесты по каждому предмету. Предлагается им также разработать собственные тестовые вопросы».

Следует отметить, что предварительные результаты внедрения нового механизма оценки по группам школьных предметов будут подведены в конце декабря-начале января.           

Таджикистан реализует пилотный проект новой системы оценки знаний школьников. Пятибалльную систему заменят другой, соответствующей международным стандартам образования. На сегодняшний день перед Министерством образования республики стоит выбор - ввести 10-балльную, как в Беларуси, 12-балльную, как на Украине или 100-балльную, как на Западе.

В Минобрнауки отмечают, что пять цифр для оценки знаний школьников Таджикистана - уже недостаточно. Привычная система давно устарела. К тому же, «двойки», «тройки» и «четвёрки» уже перестали мотивировать учащихся.

В Минобрнауки отмечают, что недостатки нынешней системы еще в том, что, во-первых, мы используем только 4 оценки, единица практически не существует. При нынешней системе невозможно точно определить и сопоставить одного ученика с другим.

 

 

Твердые шаги Таджикистана в развитии образования

Душанбе, 25.11.2015 (НИАТ «Ховар»).-  Как говорится, «учение - свет, а не учение - тьма». Наиболее ранние письменные сведения о знакомстве среднеазиатских народов с математикой и астрономией приведены в «Авесте», где содержатся данные о движении небесных светил, системе счёта времени, некоторых математических правилах. В период рабовладельческих и раннефеодальных государственных образований в Средней Азии достигли высокого уровня развития материальное производство и культура: ремёсла, земледелие, градостроительство, искусства. Были созданы письменные памятники религиозного, политического и научного характера, многие из которых были уничтожены во время нашествия войск Арабского халифата (7—8 вв.). Прогресс касается и сферы образования таджикской нации. По данным историко-археологических исследований, у предков таджикского народа первые школы (дабистаны и дабиристаны) появились более трех тысяч лет назад. Огромное влияние на формирование таджикского образования оказала арийская культура и религия Зоорастризма. В этот период утвердились единство обучения и воспитания, сформировались институты образования, профессия учителя и статус ученика. Древнегреческий автор Ксенофонт (445-355 гг. до н. э.) в своем историческом романе «Киропедия» («Воспитание Кира») подробно описывает постановку воспитания и обучения детей у «персов», то есть у иранских народов. Таджикско-персидская философия образования дала человечеству сотни великих гениев науки и литературы: Рудаки, Фирдауси, Ибн Сина, Омар Хайям, Саади, Хафиз, Беруни, Джами и многие другие.
На современном этапе развития мирового сообщества, в процессе трансформации практически всех сфер деятельности государства и человека наряду с проблемами экономики и культуры на первый план выдвигается система уровня образования нации. Республика Таджикистан является самостоятельной в выборе государственной политики в сфере образования и определяет её на основе Конституции Республики Таджикистан, Закона РТ "Об образовании" и других республиканских и международных нормативно-правовых актов.
Для развития системы образования Таджикистан обеспечивает конституционные права всех граждан республики независимо от национальности, расы, вероисповедания, пола,  языковой и социальной принадлежности на получение качественного образования, в том числе на получение дошкольного образования и воспитания доступного для всех.
В годы независимости Республики Таджикистан в результате реформ в вышеуказанной сфере произошли значительные изменения. Наряду с традиционными учебными учреждениями, в сфере образования начали создаваться школы нового типа и частные гимназии. На сегодняшний день в республике функционирует 3845 средних общеобразовательных  учреждений, 85  гимназий и 65 лицеев, с общим количеством учащихся около 1 млн 750 тысяч. Несмотря на экономические трудности, Правительство Республики Таджикистан постоянно увеличивает объем финансирования сферы образования. Например, если общий объем государственного финансирования сферы образования в 2000 г. составлял 41 млн. сомони то в 2014 г. эта цифра составляет 2,5 млрд сомони. Так, если в 1991-1992 учебном году в Таджикистане насчитывалось 13 вузов, то в 2015 учебном году — 34 вузов и 8 филиалов, а численность студентов возросла с 69,3 тыс. до 119 тыс.
При поддержке Президента Республики Таджикистан и Правительства Республики Таджикистан все общеобразовательные школы республики оснащены современными компьютерными технологиями (в 2000 году их количество составляло всего лишь 400 компьютеров).
В данный момент, согласно договоренностям с Россией, в Таджикистане функционируют  Филиал Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова (2009), Филиал Национального исследовательского технологического университета «МИСиС» (Московский институт стали и сплавов) (2012) и Филиал Национального исследовательского университета "МЭИ" (Московский энергетический институт) (2013) в городе Душанбе.
В этой связи, за последние пять лет значительно расширилось международное сотрудничество в области образования. Это позволило многим представителям молодёжи республики продолжит обучение в университетах Российской Федерации, США, Канады, Японии, Китая, Индии, Египта, Турции, Украины, Австралии и Кыргызстана. На эти цели, согласно Постановлениям Правительства страны, для обучения одарённой молодёжи и подготовки специалистов ежегодно будут увеличиваться финансовые вложения. Привилегия образованного человека состоит в том, что его трудно сбить избранного путы, завербовать в ряди террористических организаций.    
Одним из важных документов, который в качестве достижения периода независимости был подписан в сфере образования,  является Соглашение о признании высшего образования Республики Таджикистан в Европе. Данный документ позволяет выпускникам вузов страны вести свою деятельность в странах Европы и укреплять свои знания и навыки.
Мощное экономическое развитие отдельных стран мира свидетельствует о том, что только высокообразованный народ - залог процветания государства, гарантия сохранения и приумножения культурного наследия нации. Таджикский народ, обладающий тысячелетней культурой, не может допустить того, чтобы его подрастающее поколение было малограмотным, не приобщалось к современным знаниям, ценностям отечественной и мировой культуры, новым технологиям. Правительство страны направляет все свои усилия и возможности на постепенное улучшение условий обучения и воспитания и развития отрасли образования. Ведь в руках сегодняшних учащихся и студентов будущее нации и государства, они призваны быть строителями благополучной и спокойной жизни страны, то есть продолжателями наших дел.
                                                                                              
Дамир Хабибов

 

 

В свет вышла книга «Образование прогресс общества»

Душанбе, 24 11. 2015 (НИАТ  «Ховар») - По инициативе общественной международной организации фонда «Евразийский диалог» издана книга «Образование прогресс общества». Авторами книги являются  Дж.Джурабоев, А.Кучаров, С.Муллоджонов и  А.Сайфуллоев.
Следует отметить, что в  книге собраны мысли и мнения  четырех великих  таджикских мыслителей,  Ахмадмахдуми Дониш, Садриддина Айни, Бободжона Гафурова и Мирзо Турсунзода, об  образовании, его роли и положения в обществе.  Статьи книги посвящены  развитию  школ и образования с первых дней его появления до наших дней,  о стремлении и  подвиги писателей, поэтов, учителей и интеллигенции на пути развития сферы образования.

 

 

Таджикистан принимает участие на региональной встрече по здоровому образу жизни

Душанбе, 9.11.2015. (НИАТ «Ховар»).- С целью обмена опытом в интеграции институционализации образовательных инструментов по репродуктивному здоровью в сфере здравоохранения и образования в Таджикистане, Кыргызстане и Узбекистане, в городе Бишкек проходит региональная встреча «Интеграция инструментов по санитарному просвещению».  
Как сообщила вице-президент Академии образования Таджикистана Ирина Каримова, на встрече предполагается обсуждение вопросов различных подходов в интеграции компьютерного курса обучения «Здоровье подростков в жизненном цикле» и программы до и после дипломного образования.
Таджикистан на встрече представляют специалисты Академии образования Таджикистана, Таджикского государственного педагогического университета им. С.Айни,  Института повышения квалификации учителей и Центра здорового образа жизни.

 

 

В. Путин вручил госнаграду России гражданке Таджикистана


05/11/2015
Азия-Плюс

Президент России Владимир Путин 4 ноября вручил государственные награды России ряду иностранных граждан.

Как сообщается на официальном сайте президента России, лауреатами стали десять человек за особые заслуги в укреплении мира, дружбы, сотрудничества и взаимопонимания между народами.

Церемония награждения приурочена ко Дню народного единства. В честь праздника в Кремле также состоялся торжественный прием от имени Президента России.

Медалью Пушкина награждена вице-президент Академии образова­ния Таджикистана, ведущий специа­лист по методике преподавания русского языка Ирина Каримова.

 

 

 
 
 
 

Академия образования Таджикистана и Омский педагогический госуниверситет подписали соглашение о сотрудничестве

Душанбе, 28.09.2015 (НИАТ «Ховар»).- Соглашение о сотрудничестве подписали президент Академии образования Таджикистана Гуломкодир Бобизода  и  ректор государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Омский государственный педагогический университет» Олег Волоха.
Стороны договорились осуществлять сотрудничество в таких областях как педагогика, психология, осуществление программ и проектов, направленных на популяризацию, продвижение и поддержку русского языка и обучения на русском.

 


 

И. Каримова расскажет казахским коллегам о многоязычном образовании в школах Таджикистана

28/09/2015 

Душанбе, 28.09.2015 (НИАТ «Ховар»,  Раъно Нусратуллозода).- Делегация Таджикистана под руководством вице-президента Академии образования Таджикистана Ирины Каримовой 29 сентября примет участие в научно-практической конференции на тему «Профессиональная компетентность учителя в формировании функциональной грамотности учащихся в условиях многоязычного образования» в  городе Шымкент, Казахстан.
На конференции будут рассмотрены вопросы продвижения многоязычного образования через интеграцию педагогической науки и практики. Также пройдёт круглый стол по продвижению многоязычного образования в школах с национальными языками обучения.
И. Каримова выступит с докладом на тему «Многоязычное образование как путь оптимизации языкового обучения в Таджикистане».
Делегация Таджикистана посетит ряд общеобразовательных школ Шымкента.

 

        Многоязычное образование в школах Таджикистана.

 

29 сентября 2015 г. делегация Таджикистана под руководством Вице- Президента Академии образования Таджикистана Каримовой Ирины Холовны примет участие в научно-практической конференции «Профессиональная компетентность учителя в формировании функциональной грамотности учащихся в условиях многоязычного образования, которая будет проходить в  г.Шымкенте (Южно-Казахстанская область).

 

На конференции будут рассмотрены вопросы продвижения многоязычного образования через интеграцию педагогической науки и практики. В рамках конференции пройдет Круглый стол по продвижению многоязычного образования в школах с национальными языками обучения: заложенные основы, усвоенные уроки и актуальные задачи.

 

Планируется выступление академика Каримовой И.Х. на тему: Многоязычное образование как путь оптимизации языкового обучения в Таджикистане.

Делегация Таджикистана посетит ряд общеобразовательных школ г. Шымкента.

 

 

Сотрудники Академии образования повысят навыки работы у учителей малокомплектных школ

Душанбе, 20.08.2015. (НИАТ «Ховар», Раъно Нусратуллозода).- По инициативе Академии образования Таджикистана и Центра гендерной педагогики с 21 по  30 августа в Раштском районе пройдут тренинги для руководителей и учителей малокомплектных школ.
Как сообщила вице-президент Академии образования Таджикистана Ирина Каримова, малокомплектные школы сегодня остро нуждаются в особой организации педагогического процесса, в специфических подходах к развитию личности ребенка, учитывающих многие региональные, социально-экономические и культурные факторы, ибо условия работы  сельской малокомплектной школы весьма специфичны.  
Ученые Академии образования и Института развития образования поделятся своим педагогическим мастерством с учителями школ.
Основные пути развития сельской школы ученые педагоги видят  в повышении квалификации педагогических кадров, росте материальной базы учреждения, переходе на иную систему оплаты труда, нежели нормативно-подушевое финансирование, пересмотре показателей социально-экономического развития между учреждениями.

 

 

 

 

 

 

Академия образования Таджикистана и Белорусский педагогический госуниверситет подписали договор о сотрудничестве

Душанбе, 11.08.2015. (НИАТ «Ховар»,  Раъно Нусратуллозода).

Договор о сотрудничестве подписали сегодня в Душанбе президент Академии образования Таджикистана Гуломкодир Бобизода и ректор Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танка Александр Жук. Документ подписан в целях установления прямого и взаимовыгодного сотрудничества в области образования, науки и культуры, повышения эффективности учебной, методологической и научно-исследовательской работы.
Как сообщила вице-президент АОТ Ирина Каримова, стороны договорились об академическом обмене обучающимися по программам магистратуры, докторантуры, преподавателями и учеными-исследователями, а также предусмотрено проведение совместных научных и научно- технических исследований без ограничения привлечения профессорского состава для руководства и научной консультации в написании магистерских и докторских диссертаций.

 

 

 

 

Таджикистан ужесточает ответственность за нарушения требований закона «Об ответственности родителей»

05/03/2015
Аваз Юлдашев

Предложенные правительством Таджикистана поправки в Уголовный кодекс 5 марта были поддержаны членами Маджлиси милли Маджлиси Оли.

Как отметил в своем выступлении член Маджлиси милли Маджлиси Оли Таджикистана, глава исполнительного аппарата президента Бахтиёр Худоёрзода, поправки ужесточают  ответственность граждан за нарушения требований закона «Об ответственности родителей в воспитании и обучении  детей».

Поправки внесены в статью 174 «Невыполнение обязанности по воспитанию несовершеннолетнего» УК РТ, название статьи дополнено словом «обучению».

«Кроме того, за нарушения вышеназванной статьи введены штрафные санкции в размере от 8 до 20 тыс. сомони», - отметил Худоёрзода.

По его словам, кроме штрафов вышеназванная статья предусматривает наказание в виде ограничения свободы на срок до двух лет либо лишением свободы на тот же срок с лишением права заниматься определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

 

 

                Вебинар Российского тренингового центра ИО НИУ ВШЭ состоялся в РЦНК г. Душанбе

 
30.01.2015
     30 января в РЦНК г. Душанбе состоялся вебинар Российского тренингового центра Института образования НИУ «Высшая школа экономики» по теме «Особенности организации и использования результатов оценки качества начального образования на уровне региона: опыт Красноярского края», в рамках которого были рассмотрены различные подходы к оценке качества образования в начальной школе, связанные с готовностью обучения в начальной школе, динамикой учебных достижений школьников и итоговой оценкой результатов учеников начальной школы на региональном уровне.
     Участники очередного вебинара – начальник отдела планирования, мониторинга, исследования и развития Национального центра тестирования при Президенте Республики Таджикистан (постоянный участник образовательных вебинаров РТЦ), старшие научные сотрудники Института развития образования Академии образования Таджикистана (ИРО АОТ), а также специалисты и главные специалисты Республиканского института повышения квалификации и переподготовки работников сферы образования (РИПКиПРО) при Министерстве образования и науки РТ - познакомились с инструментарием оценки, формами представления и использования результатов для управления качеством образования.
    Ведущий вебинара Вальдман Игорь Александрович, директор Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ, ознакомил слушателей вебинара, которыми стали представители региональных органов управления образованием, центров оценки качества образования и институтов развития образования, национальных центров тестирования различных регионов России и стран СНГ, с предстоящими в новом году мероприятиями.  
    Выступившие на вебинаре докладчики: заместитель директора по аналитико-методической работе Центра оценки качества образования Красноярского края Рябинина Любовь Анатольевна и начальник отдела мониторинга Центра оценки качества образования Красноярского края Чабан Татьяна Юрьевна - представили подробную информацию о проводимой в Красноярском крае работе по диагностике, поддержке и контролю учебных достижений учащихся начальных классов – с 1-го по 4-й, о стремлении к тому, чтобы в результате этой работы школы, в том числе школы «с особым статусом» - гимназии и лицеи, не боялись тотального контроля, а учителя не относились к подобной работе по оценке качества начального образования отрицательно, что, к сожалению, на сегодняшний  день, имеет место.
    Выступавшие представители Красноярского края обстоятельно рассказали о продолжающемся в течение трёх последних лет мониторинге качества начального образования в регионе, условиях эффективного использования результатов оценки: различении функций оценки (контроль и поддержка), анализе информации о результатах оценочных процедур с учётом контекстных данных, индекса образовательных условий школы, муниципальных контрольных работ, типах поддержки школ, границах использования информации о результатах оценочных процедур, формах и способах предъявления результатов оценки («профиль учащегося», метапредметные результаты и др.) ученикам  и их родителям.
      Участники вебинара узнали о проведении анкетирования с целью оценки динамики достижений учащихся, о новых требованиях к процедуре оценки, необходимости новых форм профессионального взаимодействия, новых сложных умений.
    Интерес у таджикской аудитории вызвала информация о проекте «Поддерживающее оценивание», основные характеристики такого оценивания (новые образовательные результаты, стандартизированный инструментарий и т.д.), результаты которого, как отметили докладчики, «не закрывают ребёнку никаких возможностей в дальнейшей учёбе»,  а также прозвучавшие методические рекомендации по всем видам диагностики – от стартовой до итоговой, включая интервью с учителями, у которых есть успешная практика.
    Сотрудников РИПКиПРО РТ особенно заинтересовала запущенная в Красноярском крае большая программа (72 часа) повышения квалификации педагогов (ККИПКиППРО) в пяти пилотных муниципалитетах.
    Из доклада Татьяны Чабан слушатели узнали ценную информацию о процедуре оценки образовательных достижений учащихся 4-х классов. Программа начала работать в 2007-м году с оценивания знаний по русскому языку, а с 2011 года стал «работать» новый тип программы, появились задания нового типа – по трём предметам: русский язык, математика, «Окружающий мир»; в число так  называемых метапредметных показателей достижений учащихся входит читательская грамотность. Татьяна Чабан познакомила участников с процедурами оценки достоверности результатов на региональном уровне, распределения учеников по уровням достижений, описанием того, «что каждой группе удаётся», восприятием учителями оценки в рамках ФГОС («Комплексная работа – 530 слов – слишком велика и сложна» и пр.), а также описанием проведения краевой контрольной работы («групповой проект», русский язык, математика, читательская грамотность и  др.).
   Затем докладчики дали исчерпывающие ответы на заданные слушателями вебинара вопросы: о том, где можно взять данные диагностики образовательных достижений, каковы основные содержательные компоненты поддерживающего оценивания, о метапредметных результатах. Таджикские коллеги задали вопрос, касающийся возможного отличия инструментария оценивания качества начального образования в общеобразовательной школе и школе с особым статусом, т.н. «нового типа» (лицеи, гимназии).
Участники образовательного вебинара
Образовательный вебинар в конференц-зале РЦНК г. Душанбе
Участник вебинара – сотрудники РИПКРО при МОН РТ
Во время выступления Любови Рябининой

 

 


  Душанбе, 26.01.2015. (АМИТ «Ховар», Раъно Нусратуллозода).- Презентация монографии профессора Саъдуллоджона Негматова  «Поликультурное и полилигвальное образование в Таджикистане» состоялась сегодня в Душанбе.


Как сообщили в Академии образования Таджикистана, в монографии освещаются вопросы педагогических предпосылок билигвального и полилингвального образования, проблемы перевода в современной поликультурной  среде,  а также значении русского языка в межкультурной и многоязычной среде.


В своей работе учёный попытался раскрыть проблем поликультурного и многоязычного образования в Таджикистане. С позиции авторского взгляда, анализа точек зрения известных ученых в области педагогики, психологии, лингвистики, лингводидактики, лингвокультурологии, психолингвистики,  лингвострановедия  рассмотрены приоритетные направления формирования поликультурной и полилингвальной среды в современном образовательном пространстве республики.

 

 

         Рахмон призвал создать альтернативные виды учреждений дошкольного образования в стране

 23/01/2015 12:59
Мехрангез Турсунзода

Эмомали Рахмон поручил Министерству образования и науки, местным властям городов и районов страны создать альтернативные виды учреждений дошкольного образования.

По его словам, в прошлом году число детских садов в Таджикистане выросло с 508 до 527, и в них сегодня воспитываются более 80 тыс. маленьких таджикистанцев.

Президент напомнил, что в 2012 году существовало 711 центров раннего развития детей, а в 2014 году их число превысило 1061 с охватом около 26 тыс. детей. Более того, в стране 12 частных детсадов, которые охватывают еще около 2,5 тыс. детей. «Однако, несмотря на это, детских садов в стране категорически не хватает. Ежегодно, в первый класс идут около 170 тыс. детей. Когда ребенок идет в детсад, там он уже более подготовлен, и к шести годам практически готов к школе, а дети, не посещающие детсады, очень слабы в этом плане», - подчеркнул глава таджикского государства.

Э.Рахмон поручил Минобрнауки и местным властям с привлечением неправительственных организаций организовать альтернативные виды дошкольных образовательных учреждений. «Это должно делаться по всей стране. Это все зависит от вас, руководящих. Сегодня есть люди, у которых есть возможности оплатить все это. Создание детсадов - это и рабочие места для взрослых, это и наши воспитанные дети», - отметил президент.

По его словам, преподаватель не имеет права ошибиться в процессе воспитания, потому что судьба будущего населения Таджикистана - в его руках. «Преподаватель играет основную роль наравне с родителями, и людьми, которые их заменяют, в деле воспитания подрастающего поколения таджикистанцев», - подчеркнул Рахмон.

Говоря о сфере образования, президент затронул деятельность Национального центра тестирования Таджикистана, назвав его важным. «Этот центр смог снизить коррупцию во время поступления в вузы, - убежден лидер страны. – Ежегодно 20% родителей абитуриентов жаловались на систему поступления в вузы Таджикистана, однако в 2014 году из 45 тыс. абитуриентов пожаловались только 400 родителей, что не составляет и одного процента. Это о чем то говорит».

Он также призвал родителей обращать внимание на своих детей не при процессе поступления того в высшие учебные заведения, «а должны заниматься его воспитанием с первых дней рождения». «Но, к сожалению, сегодня все наоборот: родители начинают обращать внимание, когда ребенок заканчивает 11 класс», - отметил Рахмон.



Фонд Ага Хана в Таджикистане издал книги для детей

13/01/2015

Программа образования Фонда Ага Хана опубликовала 27 наименований книг для детей дошкольного возраста общим тиражом свыше 105 тыс. экземпляров.

Как сообщили «АП» в Фонде Ага Хана в РТ, в разработке данных книг приняли участие 12 поэтов и писателей, 7 художников страны. Книги были рецензированы специалистами Академией образования, Педагогического университета и утверждены коллегией министерства образования и науки республики.

По словам источника, данные книги были разработаны и изданы в рамках проекта «Чтение для детей в Таджикистане», который финансируется Агентством США по международному развитию (USAID) и Фондом Ага Хана.

В Фонде отметили, что героями новых книг для детей стали персонажи, которые знакомы им и уже являются их фаворитами, яркая иллюстрация и интересные истории больше привлекают внимание детей к чтению, и делает его более интересным.

«Одной из целей проекта было привлечение детей дошкольного возраста к семейному чтению книг, что способствует раннему развитию, а также дальнейшему формированию у детей интереса к познанию всего окружающего мира через чтение. Книги были изданы на таджикском языке, и восполнили нехватку книг на доступном родном языке. В этом годупо инициативе разработчиков проекта и доноров, дети могут читать эти издания на английском языке. А также по жанру трех книг были разработаны анимационные фильмы», - подчеркнул источник.

Ожидается, что изданные книги будут распространены в восьми районах Хатлонской области и трех районах ГБАО, где на данный момент реализуется проект и расширяется доступ родителей и детей дошкольного возраста к качественным детским книжкам, соответствующих их возрастным особенностям.